为推动《大学生职业素养与人生规划》课程教育教学高质量发展，建立一支高素质、学习型、研究型的教师队伍，12月3日上午，《大学生职业素养与人生规划》课程示范课在第二教学楼102举行，学校党委副书记、副校长王亚军，各学院党总支书记、副书记，学生工作部负责人，素质教育教研室主任鞠璇、《大学生职业素养与人生规划》全体授课教师参加。鞠璇主持活动。
会计学院李晓卫担任本次示范课主讲教师，示范课由45分钟课堂授课与20分钟周讲评两个部分构成。在授课环节，李晓卫以《珍惜美好光阴，科学管理时间》为主题，围绕时间管理的概念、基本方法等方面，引导学生明确规划课余空闲时间的重要性，使学生了解学会自我管理对未来发展的重要影响，整节课准备精心，教学设计科学合理，课件制作精美，讲解环环相扣，课堂精彩纷呈，达到了预期效果。在周讲评环节中，李晓卫结合学生日常管理教育工作，围绕疫情防控常态化、冬季寝室消防安全两个主题，教育引导同学们要共同成为校园“守护”卫士，筑起一道坚实的“安全防火墙”。
王亚军强调，《大学生职业素养与人生规划》课程示范课是组织开展辅导员培训的关键内容之一，是辅导员明晰学校素质教育课程设置、掌握授课技能的重要抓手，就《大学生职业素养与人生规划》课程本身而言，是开展学生日常教育管理、及时上传学生意见建议，下达中央、省市、学校相关要求、政策的主要途径。他就在人才培养方案修订的背景下，如何守好思想宣传教育阵地，发挥辅导员思政育人作用提出了“六个回归”。一是回归初心，要切实将课程作为掌握学生思想动态，传达学校育人思想的关键途径；二是回归课堂，要严格遵守学校教学管理规定，认真备课，积极有效地组织好课堂教学；三是回归使命，要认真梳理周讲评内容，要准确及时全面地把学校要求传递给学生，通过周讲评将学生思想引导到学校教育教学要求上来；四是回归学生，要在教学管理中关注学生情景反馈，注重教学方法选择；五是回归常识，要认识到素质教育课程旨在提高学生综合素质和能力，在授课中要重视将深奥理论转化为学生常识；六是回归引领，在授课内容的组织与授课方法的选择上，要突出思想引领，要回归“是什么”“为什么”“怎么做”的基本模型，引起学生共鸣。
一直以来，素质教育教研室高度重视教师教学能力的提升和教学质量的提高，此次教师示范课为教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是给青年教师提供了良好的学习范例，从而实现共同进步，共同成长，共同提高教学质量。（文：胡巧撰，赵政修改）
